Svenska språket GR (A), Läs- och skrivinlärning samt läs- och skrivutveckling för grundlärare F-3, 15 hp

Syfte

Kursens syfte är att ge den studerande möjligheter att tillägna sig grundläggande kunskaper i läs- och skrivinlärning. I kursen läggs ämnesdidaktiska aspekter på elevers läs- och skrivutveckling från förskoleklass till år 3. Kursen syftar också till att ge studenten förutsättningar att utveckla sitt eget skrivande, såväl akademiskt som yrkesmässigt.

Lärandemål

Moment 1. Literacy i det flerspråkiga klassrummet, 5 hp
Den studerande ska efter genomgånget moment kunna:

Kunskap och förståelse
- Identifiera och redovisa språkpolitiska och språksociologiska förutsättningar för skrivdidaktik och läsdidaktik i det flerspråkiga klassrummet,
- Redogöra för teorier om läs-och skrivinlärning,
- Beskriva och diskutera språkstimulerande aktiviteter i klassrummet


Färdighet och förmåga
- Granska och bearbeta informationsstruktur, disposition och språkriktighet i egna och andras texter,
- Tillämpa vedertagna normer för textriktighet och svensk språkriktighet, generella normer för akademiskt skrivande samt angivna normer för den aktuella texten

Värderingsförmåga och förhållningssätt
- Beskriva och diskutera dagens flerspråkiga klassrum ur ett demokratiskt perspektiv med hänsyn till förskoleklassens och grundskolans styrdokument,
- Beskriva och diskutera textriktighet och språkriktighet ur ett funktionellt och didaktiskt perspektiv,

Moment 2. Språkbeskrivning, 5 hp
Den studerande ska efter genomgånget moment kunna:

Kunskap och förståelse
- Redogöra översiktligt för svenskans fonologi i förhållande till barns talutveckling och svensk ortografi,
- Redogöra översiktligt för svenskans ord- och satsstruktur i förhållande till barns lexikala och grammatiska språkutveckling,
- Identifiera, definiera och reflektera över fonologiska, morfologiska och syntaktiska grundbegrepp

Färdighet och förmåga
- Utföra och redovisa grundläggande grammatiska analyser av autentiska texter med fokus på elevtexter,
- Tillämpa vedertagna normer för textriktighet och svensk språkriktighet, generella normer för akademiskt skrivande samt angivna normer för den aktuella texten

Värderingsförmåga och förhållningssätt
- Diskutera och reflektera över språkbeskrivning i ett skrivdidaktiskt perspektiv med hänsyn till förskoleklassens och grundskolans styrdokument

Moment 3. Att skriva och analysera text, 5 hp
Den studerande ska efter genomgånget moment kunna:

Kunskap och förståelse
- Identifiera och beskriva skolans skrivdiskurser

Färdighet och förmåga
- Beskriva, diskutera och tillämpa olika metoder för textanalys av skriftspråkliga och multimodala texter samt texter i digitala medier,
- Utföra grundläggande språklig analys och bedömning av elevers skriftkompetens och kommunikativa förmågor, och föreslå åtgärder för elevers språkliga utveckling,
- Kunna leda ett textsamtal
- Tillämpa vedertagna normer för textriktighet och svensk språkriktighet, generella normer för akademiskt skrivande samt angivna normer för den aktuella texten

Värderingsförmåga och förhållningssätt
- Kritiskt granska och reflektera kring texters innehåll, budskap och relation,
- Planera skrivundervisning och reflektera över planeringen i ett didaktiskt perspektiv i förhållande till skolans skrivdiskurser och styrdokument

Innehåll

Kursen består av tre moment: Literacy i det flerspråkiga klassrummet 5 hp, Språkbeskrivning 5 hp och Att skriva och analysera text 5 hp.

Moment 1. Literacy i det flerspråkiga klassrummet, 5 hp (Literacy in the Multilingual Classroom, 5 credits)
I kursen behandlas skrivdidaktik och läsdidaktik i det flerspråkiga klassrummet med fokus på år F-3. Därtill presenteras grundläggande teorier för språkinlärning, läs- och skrivutveckling samt tal- och skriftspråkets respektive förutsättningar. I momentet behandlas språklig variation och förändring ur ett språksociologiskt och språkpolitiskt perspektiv. Den retoriska arbetsprocessen som verktyg för muntlig och skriftlig framställning introduceras och tillämpas med fokus på planering med hänsyn till syfte, mottagare och medium. Grundläggande kunskaper och förutsättningar för studentens akademiska och yrkesmässiga skrivande diskuteras och tillämpas.

Moment 2. Språkbeskrivning, 5 hp (Describing Language, 5 credits)
I momentet studeras svenska språkets struktur i autentiska brukstexter och elevtexter. Svenskans fonologi, morfologi och syntax beskrivs och analyseras ur ett kontrastivt perspektiv och i relation till barns tal- och skriftspråksutveckling. Språkbeskrivning diskuteras ur ett läs- och skrivdidaktiskt perspektiv med tonvikt på hur läs- och skrivinlärning kan stimuleras i det flerspråkiga klassrummet. Grundläggande teorier i svenska som andraspråk introduceras och diskuteras översiktligt.

Moment 3. Att skriva och analysera text, 5 hp (Writing and Analyzing Texts, 5 credits)
I momentet behandlas skolans skrivundervisning med fokus på skrivprocessen och respons på texter. Skolans skrivdiskurser problematiseras. Textanalyser genomförs på autentiska brukstexter, digitala texter och elevtexter. Didaktiska samtal om texter, t.ex. respons i olika faser av skrivprocessen praktiseras under momentet. Teorier och metoder för textanalys inom det språkdidaktiska fältet diskuteras och tillämpas.

Behörighet

Grundläggande behörighet samt OB 6b: En B, Ma B, Nk A och Sh A.
(Äldre gymnasiebetyg)

Urvalsregler

Urval sker i enlighet med Högskoleförordningen och den lokala antagningsordningen.

Examination

Moment 1. Literacy i det flerspråkiga klassrummet, 5 hp (Literacy in the Multilingual Classroom, 5 credits)
Momentet examineras i en skriftlig rapport som ventileras muntligt.

Moment 2. Språkbeskrivning, 5 hp (Describing Language, 5 credits)
Momentet examineras genom en salstentamen och en elevtextanalys som genomförs gruppvis och redovisas muntligt samt en elevtexanalys som redovisas individuellt i skriftlig form.

Moment 3. Att skriva och analysera text, 5 hp (Writing and Analyzing Texts, 5 credits)
Momentet examineras i tre delar: en skriftlig hemtentamen med elevtextanalyser, en fältuppgift med skrivdidaktisk aktivitet som redovisas i seminarieform tillsammans med en skriftlig didaktisk reflektion samt en muntlig examination i form av ett textsamtal.

Studerande har rätt till ordinarie provtillfälle i anslutning till kurs samt två ytterligare prov inom loppet av ett år. Dess provtillfällen skall grundas på samma kurslitteratur. En student, som utan godkänt resultat har genomgått två prov för en kurs eller del av en kurs, har rätt att få en annan examinator utsedd, om inte särskilda skäl talar mot det (högskoleförordningen). Ansökan om att få en ny examinator utsedd skall vara skriftlig och ställs till den instans som utser examinator.

Länk till ämnesspecifika betygskriterier: www.miun.se/betygskriterier

Begränsning av examination

Studenter antagna till tidigare version av kursen har rätt att examinera 3 gånger inom loppet av 1 år enligt den kursplanen. Därefter överförs studenterna till denna kursplan.

Betygsskala

På kursen ges något av betygen A, B, C, D, E, Fx och F. A - E är Godkänt, Fx och F är underkänt.